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用好数学科普读物
发布时间:2022-07-25   被阅读64次

用好数学科普读物
王君红

    众所周知,数学科普读物能够增加学生的数学知识,培养学生的数学素养和数学思维能力。同时,也能有效转变学生数学学习的方式。这里的数学科普读物是指以数学故事、数学游戏、数学实验、数学文化等文字、图画形式呈现的各种渗透数学知识和数学思想方法的资料。在阅读数学科普读物过程中,学生会被有趣的故事、图画吸引,不知不觉开动脑筋,激发想要主动解决数学难题的欲望。

    在生活中谈起阅读,我们很自然会想到语文方面的阅读,对于数学这门学科的科普阅读则关注较少。事实上,数学科普读物是小学生数学学习的一种优质资源补充,但一本数学科普读物承载的知识毕竟有限,教师要有意识对学生进行数学科普读物方面的指导。

    转变观念,拓宽数学科普阅读视野。教师对数学阅读的认识直接影响着学生的数学阅读观念。因此,教师先要加深对数学阅读功能和价值的认识,广泛涉猎丰富的数学阅读,拓宽自己的数学视野。教师只有自己对数学科普内容有大量储备,对数学知识和文化背景有充分的了解,才能在课堂教学上得心应手。

    依据学情,有针对性地选择数学科普内容。数学教师对阅读内容的选择与方法的指导,能避免学生盲目阅读,使学生在形成良好阅读习惯的同时掌握阅读的方法,提高阅读的效率。同时,教师可以根据学生年龄特征和认知水平有针对性地选择阅读材料,努力实现数学教材、课外阅读材料、课外习题的统一,从而培养学生自行阅读、自主思考的学习习惯。

    引领示范,鼓励学生交流数学科普阅读心得。阅读数学不仅需要安静的环境,全神贯注的思索,也需要经常交流所思、所疑、所得。教师可以开展加强学生数学阅读实践活动,在班级成立数学兴趣小组,让数学阅读量较大的学生在班里推荐读过的作品,简单介绍自己喜欢的内容;定期举行数学手抄报展评、数学阅读沙龙等活动;举办数学科普知识小竞赛,让学生汇报、交流自己的阅读成果,从中让他们获得成功和快乐的体验;教室里的黑板报也可以用来宣传数学科普知识。总之,教师要尽可能让每个学生都参与搜集数学故事、数学谜语、数学趣题等活动,提高学生的积极性,增加他们对数学科普阅读的兴趣。

    另外,在学生阅读科普材料时,教师应高度关注并实时记录其阅读情况,为每个学生制作阅读摘录卡,每天监督学生的阅读情况。久而久之,学生就能养成自觉、主动阅读各类数学阅读材料的好习惯。

    把握目标,适时将数学科普内容融入课堂。数学科普读物作为一项重要且优质的教学资源,可以有效培养学生的数学素养。因此,教师在把握教学目标的同时,可以适时将数学科普内容融入课堂教学,开展数学阅读实践活动,强化学生对数学阅读学习的积极性,为学生的全面发展夯实基础。

    小学数学教材内容表面抽象,但各知识点背后都蕴藏着有趣的故事。因此,教师可将数学科普内容作为素材,使教材内容更加形象,引导学生在阅读中发挥想象、主动思考并解决相关问题。新课改后,小学数学教材的内容及编排发生了变化,数学文化在整个教材中所占比重相对增加。以前的数学教材多强调定理、概念、计算等学习,改革后的教材则适时加入了数学文化等方面的阅读材料,使理性与人文进行了有效衔接。例如教师可以数学家的故事为着力点,结合学生的实际情况,给予他们一定的精神鼓励,这对其未来的发展相当重要。总之,教师可以有意识改变传统的教学方式,为学生学习数学创设一个良好的阅读环境。

    为了培养学生数学科普阅读的自主性,教师不仅要为学生总结数学阅读的方法和策略,还要自觉投入到数学阅读教学的实验与研究中,不断提高数学科普读物的阅读指导水平。

    (作者单位系浙江少年儿童出版社)

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