寿春中学教学常规管理暂行意见
为使我校教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据《寿县教育局提高义务教育教学质量工作计划》、《寿县中小学教学常规管理实施细则》等有关文件精神，结合我校实际，特制定本意见。
第一条、教学思想
全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，面向全体；坚持德育为先，实施素质教育；坚持能力为重，全面发展；落实课程标准，培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”。
全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，面向全体；坚持德育为先，实施素质教育；坚持能力为重，全面发展；落实课程标准，培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”。
第二条、管理机构
成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务主任、其他班子成员、年级学科组长为成员的教学常规督查小组。（附表一）落实校长室、教务处、年级组、学科组、科任教师五级教学管理责任制，全面落实各项教学管理制度，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。
成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务主任、其他班子成员、年级学科组长为成员的教学常规督查小组。（附表一）落实校长室、教务处、年级组、学科组、科任教师五级教学管理责任制，全面落实各项教学管理制度，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。
第三条、教学制度
加强学校各类教学制度的学习，按照处室工作职责和管理制度要求开展工作，确保教学常规管理制度的有效落实。
第四条、课程管理
开学前教务处要严格按课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表、行事历。加强循环教科书、免费教科书、同步练习等教材管理。要按计划开展教学活动，确保学校正常的教学秩序。
开学前教务处要严格按课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表、行事历。加强循环教科书、免费教科书、同步练习等教材管理。要按计划开展教学活动，确保学校正常的教学秩序。
第五条、教师配备管理
各年级任课教师的组合以双向选择和宏观调控相结合为基本原则。通过业务考核形式整合教师资源，优化资源配置，充分调动教师的工作积极性。同时，各年级任课教师要明确年级组的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。
各年级任课教师的组合以双向选择和宏观调控相结合为基本原则。通过业务考核形式整合教师资源，优化资源配置，充分调动教师的工作积极性。同时，各年级任课教师要明确年级组的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。
第六条、教学计划管理
每学期初要制定学校教学工作计划。每学期开学初，教务处、年级组、备课组等部门及全体教师，按学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学习计划。学校在开学一周内教学督查小组对教务处、备课组等工作计划和教师教学计划进行检查审阅。教学计划制定后，采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。
第七条、教学档案管理
学校教学机构的管理人员要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。建立并完善教师业务档案。
第八条、学籍管理
加强对学籍管理工作的领导，按照学校学籍管理制度要求，做好基础资料，完备转、借、休、复等准入手续，完善学生学籍电子档案。
第九条、信息技术平台建设与运用管理
通过实施“班班通”工程、建设校园局域网，逐步实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。
第十条、备课管理
教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。
教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。
集体备课。1、集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2、集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持重点单元或每章集体备课一次。定地点，学科组办公室；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。3、集体备课程序：(1)以年级备课组为单位，由备课组长组织，备课组长制订学期工作计划，分解备课任务；(2)每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；(3)同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；(4)教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”并使用“自用教案”上课。集体备课每个学科组每学期不少于4课时。
教案撰写。1、新授课必须每课都要有常规教案，教案的内容包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记；4、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。5、实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置(写出实验报告)、后记。6、备课的原则：教什么，备什么，写什么。
教案的最低控制量见附表（二）
第十一条、课堂教学管理
每一节课要做到教学目标明确具体，学习资源充足科学，思路清晰，结构紧凑，方法恰当，运用自如，以生为本，突出主体，技能娴熟，功底扎实，短时高效，效果显著。
围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展，把德育渗透于教学的各个环节；抓住要害，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力.教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误，做到讲有中心, 练有目的, 分析透彻。
注重实效，严禁“一言堂”；要注重学生非智力因素的培养，在知识教学的过程中伴随情感、态度、价值观的形成，创设开放性课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂。
突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。
注重实效，严禁“一言堂”；要注重学生非智力因素的培养，在知识教学的过程中伴随情感、态度、价值观的形成，创设开放性课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂。
突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。
重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、课件等教学媒体辅助教学。
强化课堂教学的管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要确保正常的教学秩序。特别是音乐、美术、体育、计算机等实践性很强的学科更要加强课堂教学的组织与管理。教务处要有每日巡课制度，并有巡课记录，突出问题应及时反馈纠正。
第十二条、教学反思
教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思等。
反思的呈现形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等，重点单元或章节后应有教学反思。每位教师每学期撰写教学反思不少于12篇。
第十三条、作业布置与批改
要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可灵活多样。作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。
作业批改和反馈要及时。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一，硬性作业要全批全改，作文（习作）批阅应有总批、眉批、正字、等第（分数）、日期等，对存在的问题要做适当修改。作文（习作）批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式批语。对完成作业有困难的学生提倡面批面改;除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评;活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。
教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。
教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。
各科作业布置最低控制量见附表（二）
第十四条、实验教学
备课组要制订实验计划，科学安排实验。演示实验力求达到100%，学生分组实验力求达到90%以上。
课前实验准备。明确实验的目的要求, 确定具体的方法、步骤和操作程序, 并在上课前对实验进行试做, 熟悉实验过程, 准备好所需要的仪器、材料，以保证实验教学过程的实际效果。
课堂落实实验。实验前教师要讲清实验的目的、要求、仪器使用方法和注意事项。在教师演示实验的基础上, 安排学生实验和分组实验。学生实验时, 教师应巡视指导, 并在实验室管理员的配合下, 及时帮助学生解决实验中的问题,
培养学生动手操作的能力。要严格实验操作程序，防止意外事故的发生。
完成实验评价。实验完成后, 教师应及时检查、了解学生实验的情况, 对实验中的问题和经验进行小结,进一步巩固实验效果。教师要布置实验必需的作业,指导中学生写好实验报告,并认真批阅和评价。
第十五条、课内外辅导
辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。规范辅导行为，不得以辅导为名义加重学生的课业负担，谋求私利。
第十六条、检测与评价
教学质量检测。检测分单元测试、期中检测、期末检测、抽测评估和月（周）考模拟考试。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施，期中、期末检测学校根据县教研室要求统一组织实施。每位教师都应围绕“命好题”专题，加强对考试命题的研究，毕业班教师每学期至少应完成两套准中考试卷的命题任务，非毕业班教师要完成学校交办的命题任务，命题要体现学科教学的导向，试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。
按照《寿春中学考试规范》和《寿春中学月（周）考实施办法》精心组织考试工作。通过质量分析报告、学科会商等形式加强考试信度和效度的评估，逐步利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向、激励和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。
教学质量检测。检测分单元测试、期中检测、期末检测、抽测评估和月（周）考模拟考试。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施，期中、期末检测学校根据县教研室要求统一组织实施。每位教师都应围绕“命好题”专题，加强对考试命题的研究，毕业班教师每学期至少应完成两套准中考试卷的命题任务，非毕业班教师要完成学校交办的命题任务，命题要体现学科教学的导向，试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。
按照《寿春中学考试规范》和《寿春中学月（周）考实施办法》精心组织考试工作。通过质量分析报告、学科会商等形式加强考试信度和效度的评估，逐步利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向、激励和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。
第十七条、教研与培训。
常规教研活动。每周一下午第三节课为学科组常规业务学习或教学教研活动时间，每次活动要做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。备课组要认真组织好集体备课、研究课、听课、说课、评课、学科会商、教学月例会等常规活动。每次活动组长要认真做好活动记录。
常规教研活动。每周一下午第三节课为学科组常规业务学习或教学教研活动时间，每次活动要做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。备课组要认真组织好集体备课、研究课、听课、说课、评课、学科会商、教学月例会等常规活动。每次活动组长要认真做好活动记录。
听评课管理。完善公开课、听课制度。公开课、示范课、语音课列入周工作安排。校长和分管教学校长每学期听课不少于25节，其他班子成员每学期听课不少于20节；专任教师每学期听课不少于15节。教师外出听课、参加培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，或交一份学习心得，或上一节汇报课，或交一份教案，书面材料存档备查。
课题研究。积极开展课题的立项和研究工作。课题研究要向教学实践回归, 以教学问题为起点,以改善教师的教学行为、完善学校制度、提高教育质量为根本。
校本教研。制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。严格按照县师训办关于新一轮师训工作要求，参加各类培训，完成师训工作任务，接受年终验收。每位学科教师在期中、期末均要上交一份学科教学质量分析报告。积极参加各级各类教学基本功大赛、优质课评选、论文评选等。
校本教研。制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。严格按照县师训办关于新一轮师训工作要求，参加各类培训，完成师训工作任务，接受年终验收。每位学科教师在期中、期末均要上交一份学科教学质量分析报告。积极参加各级各类教学基本功大赛、优质课评选、论文评选等。
第十八条、教学督查与奖惩
教学常规检查由学校教学督查小组每月进行一次，也可不定期进行单项教学工作视导。每次检查，督查小组要对本组督查情况作认真记录，通过公示、会议通报、个别指导等形式及时反馈督查情况，并将督查结果与绩效工资的发放等挂钩，根据当月任务完成量核发绩效奖励工资。
寿县寿春中学
2011年9月8日
